１　教　育　目　標

〇　道義心の高揚・・・（徳育）

〇　実力の養成　・・・（知育）

〇　健康の増進　・・・（体育）

２　教　育　方　針

　「自由な気風」、「進取の気風」、「文武両道の気風」の精神に則り、知・徳・体の全人格的なバランスのとれた、社会のリーダーたる心身ともに健全な生徒の育成を図る。

３　スクールミッション

(1)  全　日　制

国内外の大学や地域・社会等と連携・協働した先進的な教育の実践を通して、知・徳・体の調和がとれ、他者と協働しながら、新たな価値を創造して次代を切り拓き、グローバルな社会に貢献できるリーダーたる人材を育成します。

(2)  定　時　制

　　 生徒の多様なニーズに応えるため、生徒一人ひとりの可能性を生かしたキャリア教育等を通して、他者と協働しながら、自ら考え判断し、社会に貢献するとともに、自立して社会を生き抜くことができる人材を育成します。

(3)  徳　佐　分　校

　　生徒一人ひとりの個性を生かし、地域・社会と連携・協働した教育活動を通して、他者と協働しながら、主体的に地域・社会に貢献するとともに、力強く生きていくことができる人材を育成します。

4　中・長期目標、本年度の学校教育目標

【めざす学校像】　　　

　輝く未来の創造に挑む学校　

　校訓「至誠剛健」（誠実さと真心を大切にして、心身の強さ、健やかさをもって、何事にも積極的に取り組み、力強く生き抜く力を身に付ける）のもと、伝統を大切にしながら、光り輝く未来の創造をめざし、仲間とともに学び、挑戦し続ける意欲に満ちた学校

【育てたい生徒像】

  知・徳・体のバランスのとれた、次代を切り拓く社会のリーダーたる人材 

　立志勉励　高い志をもち、その実現のために努力し挑戦し続ける生徒

　自主考動　自ら考え判断し、誇りをもって行動できる生徒

　協働共創　他者と協働し、目標を共有しながら新たな価値の創造に取り組むことができる生徒

(1) 全　日　制

〇地域の教育資源やＩＣＴの活用による主体的･協働的な探究活動を通した質の高い学力の育成

〇自律的な生活態度や山高プライドの形成を支援する開発的な生徒指導の推進

〇キャリア教育の充実により、自己実現に向けた「一つ上の目標」に挑む生徒を育てる進路指導の推進

〇体験的な活動をとおして心身の強さや健やかさ、社会性を育む取組の推進

〇保護者との連携や地域の教育力を活用した教育活動の充実

〇家庭・教職員・専門機関の連携による心のサポート体制の強化

(2) 定　時　制　

〇学びに取り組む主体的な姿勢を培い、ＩＣＴの利活用を進めながら基礎・基本の定着を図り、一人ひとりを大切にした学習指導の推進

〇自律的な生活態度の形成を支援する開発的生徒指導の推進

〇一人ひとりが将来に目を向け、夢や目標の実現をめざし、自立して社会を生き抜く力を養うキャリア教育の充実

〇特別活動や部活動をとおして、他者と協働しながら、自主性や自己肯定感の向上を図るとともに、豊かな心や社会性を育む取組の充実

〇ＰＤＣＡサイクルを基盤として柔軟に進化する組織力の強化と、閉課程に向けた取組の推進

(3) 徳 佐 分 校　

〇生徒一人ひとりの学習意欲の醸成と基礎学力の定着を図る学習指導の推進

〇自律的な生活態度や主体性、ソーシャルスキルを育む開発的な生徒指導の推進

〇生徒一人ひとりの進路希望の実現をめざしたキャリア教育の充実と個別指導の強化

〇生徒の主体的な活動と地域・社会と連携・協働した教育活動を通した協働性や社会性の育成

〇郷土を愛する心や地域に貢献する態度を育む地域交流の推進
〇効果的な情報発信や情報共有による学校・家庭・地域の連携の強化と、閉校に向けた取組の推進